教师培训学习计划

　　一、指导思想

　　学校领导班子与时俱进，求实进取，深化教育改革，实施骨干教师带动全校教育教学发展策略，全面提高全校教师的教学理论水平和业务素质，进而提升我校办学质量。特制定骨干教师培训工作计划。

　　二、培训要点

　　(一)提高骨干教师思想道德素质

　　1、按照浦校长学初办班会上关于教师培训方面的讲话精神，深入开展以“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚人民教育事业的责任感、使命感和实施素质教育的自觉性。

　　2、在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重依法执教，塑造教师良好形象。

　　3、通过电视、录像、刊物等媒介，学习师德标兵的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。

　　(二)加强新课程改革与研究力度，提高业务水平。

　　1、在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

　　2、骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。

　　3、每位骨干教师学初精心准备一堂生动精彩的校级公开课。同学科的骨干教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。

　　4、对骨干教师进行专人培训，令其每人都能独自完成高质量课件的制作，并能够灵活运用多媒体手段教学。

　　三、通过多种渠道学习，提高骨干教师综合素质

　　1、每位骨干教师要有定期的教学反思记录，要做到对教育教学案例的分析。要有学术论文，并定期做教学经验汇报。

　　2、开展优秀教案、优秀课件等评比活动，并鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛，使其在大赛中得到锻炼和完善。

　　3、委派骨干教师外出学习、考察，尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。

　　本学期骨干教师的培训计划基本如上，希望通过此次培训，骨干教师能够在各方面都得到发展和完善，以便带动我校教育教学质量的飞速发展。

　　骨干教师培训制度

　　为培养一批中青年学科带头人和一支教育教学骨干教师队伍，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，制定本制度：

　　一、界定

　　我校在本年度教师节评选出的教育教学中崭露头角、热爱教育事业、责任心强、工作效果好、业务能力强的三个学者型教师、十个学科带头人、十个骨干教师确定为骨干教师，加以培养。

　　二、培训

　　1、建立老教师与骨干教师的师徒结对制度，通过老教师的传、帮、带促进骨干教师的成长。

　　2、定期组织骨干教师外出进行参观学习与培训。

　　3、优先推荐参加由市、区教育局、教研会等部门组织的骨干教师培训活动。

　　4、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

　　二、职责

　　1、要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。

　　2、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

　　3、参加校内、外各级组织的培训，学习研究新课程，把握新课程的内涵。

　　4、担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，抓好培优扶差的工作。

　　5、加强理论学习，提高自身的业务能力，积极借鉴国内外先进的教育教学经验，结合本校实际，深入进行教学研究，基本功扎实，一专多能，胜任教学工作。

教师培训学习计划

　　一、指导思想

　　为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。

　　二、培训目标

　　1.帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。

　　2.帮助新教师了解、掌握基础教育新课程改革(新纲要颁布)的有关情况。

　　3.帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。

　　4.帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。

　　三、培训内容、时间和方式

　　培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。

　　培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：

　　第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。

　　第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。

　　第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。

　　第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。

　　四、培训时间：

　　20xx年10月～20xx年6月。

　　五、培训考核

　　新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：

　　1.新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。

　　2.新教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。

　　3.对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。

　　4.各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。

　　5.进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。

　　六、培训课程安排

教师培训学习计划

　　一、指导思想

　　青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

　　二、培养任务及目标

　　1、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。

　　2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

　　3、根据教育局要求，新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。

　　三、具体培养措施

　　(一)加强青年教师教育教学理论的学习

　　科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。

　　1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。

　　2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座，努力提高青年教师的教育教学理论水平，青年教师要做好记录，写好心得。

　　3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。

　　4、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

　　5、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

　　(二)加强青年教师教育教学此水平

　　1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。

　　2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。

　　3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。

　　4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。

　　5、为培养语文青年教师，本学期继续和三中心小合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年教师。

　　6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。具体安排：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(具体要求见师徒结对活动)

　　(三)加强青年教师教科研水平

　　1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。

　　2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，年长的老师发表观点或意见。

　　3、每月写好教学反思，要参加“一二三工程”的工程按具体要求写，并在“新教育专题贴”上发表观点、参与评论。

　　4、扎扎实实做好课题研究工作，青年教师每人承担课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。

　　5、组织青年教师撰写教育教学论文，教学案例，参加各级各类论文评比或刊登。

　　(四)鼓励青年教师参加业务进修

　　为提高青年教师的业务水平，学校鼓励年轻的老师参加成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。

　　青年教师的培养是个长期而又复杂的工作，是学校发展的需要，也是社会发展的需要。